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2018年09月21日小學教師教育教學知識與能力試題(第 1 套 - 簡答)

2018-9-21 18:28| 發布者: 本站編輯| 查看數: 137| 評論數: 0

摘要:
■ 簡答題

1. 簡述小學兒童的認知發展特點。
【答案要點】
(1)剛入學的兒童感知覺都處于較低水平,隨著兒童年齡的增長和在教育教學

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■ 簡答題

1. 簡述小學兒童的認知發展特點。
【答案要點】
(1)剛入學的兒童感知覺都處于較低水平,隨著兒童年齡的增長和在教育教學中的不斷強化訓練,感知覺逐步得到發展和提高。
(2)小學生的有意注意不斷發展,但無意注意仍起著一定作用,低年級學生注意力容易分散。
(3)小學生.尤其是低年級學生觀察事物缺乏興趣、系統性。小學生在觀察中常注意一些感興趣的、新鮮的東西,而忽略主要的東西。
(4)小學生記憶的主要方式是形象記憶。對低年級兒童而言,直觀形象記憶發展較好,因此,教學中要注意運用直觀教學。
(5)思維特征發展的基本特征則是從以具體形象思維為主要形式逐步向以抽象思維為主要形式過渡。思維缺乏自覺性、靈活性。

2. 簡述小學生身心發展的一般規律。
【答案要點】
(1)個體身心發展具有順序性:
(2)個體身心發展具有階段性:
(3)個體身心發展具有不平衡性:
(4)個體身心發展具有互補性:
(5)個體身心發展具有個別差異性。

3. 簡述班杜拉的自我效能感理論及其意義。
【答案要點】
自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。這一概念由班杜拉最早提出。
班杜拉在他的動機理論中指出.人的行為受行為的結果因素與先行因素的影響。并把強化分為三種:一是直接強化;二是替代性強化;三是自我強化。
班杜拉指出影響自我效能感的因素有四種:成敗經驗、替代經驗、言語信息、情緒和生理狀態。其中,影響自我效能感形成的最主要因素是個體自身行為的成敗經驗。

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