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2019年04月09日小学教师教育教学知识与能力试题(第 1 套 - 分析)

2019-4-9 18:16| 发布者: 本站编辑| 查看数: 155| 评论数: 0

摘要:
■ 分析题

1. 为推广新的广播操,某小学决定举行广播操比赛,有人选择某年级四个班针对广播操比赛全过程的教育情况进行了调查,发现四个

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■ 分析题

1. 为推广新的广播操,某小学决定举行广播操比赛,有人选择某年级四个班针对广播操比赛全过程的教育情况进行了调查,发现四个班主任在动员、训?#20998;?#23545;学生的教育大同小异.所不同的是比赛结束成绩公布之后。
某(1)班(冠军):同学们,经过全班同学的努力,我们班荣获了四个班级广播操比赛的冠军.老师祝贺你们,真为你们感到骄傲。
某(2)班(第三名):老师不打算对这件事进行评价。
某(3)班(第四名):同学们,这次广播操比赛,很多同学都尽力了,但还有一些方面做得不太好.因而成绩不太理想,失败不可怕,只要同学们总结出成功和失败的原因.并将成功的经验用之于今后的活动中去,改进这次比赛中?#20174;?#20986;来的问题,我想我们一定能够成功的!请同学们分组讨论一下.这次比赛同学们成功的方面和失败的教训……
某(4)班(第二名):这次比赛由于有的同学不努力,我们班没能获得冠军。老师很失望。
请你根据四位老师不同的做法,发表自己的看法。

【答案要点】
广播操比赛是一种全校性的竞赛活动.是班级活动的一种组织?#38382;健?#20030;行比赛,肯定有一个班是冠军,至于是哪个班级这并不重要,重要的是老师不能把这次比赛与整体教育割裂开来。尤其在总结阶段。更重要的是处理好获胜后怎么教育。失败后如何面对的相关问题。
案例中只有某(3)班的老师的做法是值得肯定的。虽然该班在比赛中只取得了最后一名,但班主任老师在肯定学生的努力之后。引导学生进行正确归因,总结出成功的经验和失败的教训,只把取胜看作参赛的目的之一而非唯一目的。充分发挥了班级活动的教育意义。而某(1)班老师只对结果做出了肯定.却没有对过程中的学生们值得鼓励的优秀表现和不足之处进行归纳总结,显然缺乏活动的教育意义;某(2)班老师不对比赛作任何评价,本身就没?#26032;?#34892;班主任作为学生全面发展引导者的职责,是极为不妥?#27169;?#26576;(4)班老师过于看重比赛的结果,却对学生在过程中的优点完全无视,没有发挥正确的教育引导作用。也是不负责任的行为。
综上所述。组织竞赛型活动,班主任需要需要注意以?#24405;?#28857;问题:
第一,把取胜看作参赛的目的之一,但不是唯一目?#27169;?BR>第二.使大多数学生参与其中并在活动中接受教育;
第三,结合参赛的准备和过程?#23548;?#25552;高学生的心理素质;
第四。通过参赛带动班级的日常活动;
第五.在增强班级的集体荣誉感?#20445;?#36824;要注意处理好生与生、班与班乃至校与校之间的关系。

2. 《?#21442;?#30340;叶》一课教学中,老师利用?#21442;?#21494;的若干标本和?#35745;?#36890;过让学生观察讨论得出:大自然中不存在两片完全相同的叶子。一石激起千层浪.学生纷纷举?#30452;?#31034;怀疑。
生A:同样的一棵树上应该会有两片完全相同的叶子。
生B:这么大一个大自然.肯定有不少叶子是完全相同的。
生C:我在生活中经常看到两片完全相同的叶子。不信,我可以去找来。
学生对老师的结论充满了怀疑。此?#20445;?#32769;师并没有反驳,而是顺水推舟说:“看来还得继续研究,你们利用课余时间去找找看.下节课继续研究。”
第二节课.学生们果真带来了许多?#21442;?#30340;叶子。在经过观察后,确实发?#32844;?#19978;所有的叶?#29992;?#26377;完全相同的。
为了要得出“大自然中没有两片完全相同的叶子?#27604;?#27492;简单的结论.花如此大的时间和精力,采用这样的教学方法你认为值得吗?为什么?

【答案要点】
我觉得采用这样的教学方法很值得。这是因为:
小学科学课程的性质就是以培养学生的科学素养为宗旨的。我们的责任就是要细心呵护小学生与生俱来的好奇?#27169;?#22521;养他们对科学的兴趣和求知欲.引领他们学习与周围世界有关的科学知识。
教师在这节课的教学中,花了如此大的时间和精力,就是为了要让学生自己?#39556;?#20986;“大自然中没有两片完全相同的叶子”的结论。教师这样的处理真正体现了学生?#24378;?#23398;学习的主体,教师让学生主动参与?#39556;俊?#33258;己提出问题、解决问题,这比单纯的讲授训练更?#34892;А?#32780;且学生在像科学家一样进行科学?#39556;?#30340;过程中,体验了学习科学的乐趣,提高了科学?#39556;?#30340;能力,获取了科学知识,更重要的是形成了尊重事实、善于质疑的科学态?#21462;?#38271;此以往,对培养学生的科学素养是很有帮助的。

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